Русское образование за чешские деньги
В 20-х годах прошлого века Прага стала мировым центром образования для русских эмигрантов. Руководители молодой Чехословацкой Республики мечтали видеть Россию демократическим государством. Это желание обуславливало как внешнюю, так и внутреннюю политику Чехословакии. Так, ЧСР одной из последних (в 1934 году) признала Советский Союз и установила с ним дипломатические отношения. Что касается внутренней политики, а именно отношений с русской эмиграцией, правительство Масарика предпочитало видеть в своей стране преимущественно левую эмиграцию и избегало контактов с русскими правыми и монархистами. Этими взглядами и была продиктована идея создания в Праге «Русского Оксфорда». Подготовленные в Чехословакии русские специалисты должны были, вернувшись в Россию после падения коммунистического режима, создать прочные основы для демократических преобразований, а заодно обеспечить лояльное отношение новой России к Чехословакии. Томаш Масарик смог добиться существенного финансирования для создания русских учебных заведений, начиная от детских садов и гимназий и заканчивая высшими учебными заведениями. Благодаря правительственной поддержке в 20-е годы в Чехословакии работало больше сотни русских учёных и преподавателей, в том числе десятки профессоров и несколько академиков. Уже в 1923 году любой русский мог дать своему ребёнку образование, оплачиваемое чехословацким правительством. В Русском детском саду в Праге (с начала 20-х он располагался в районе Голешовице, а с начала 40-х переехал в Дейвице) в 1923 году воспитывалось уже около 40 детей. Открылись две гимназии с подготовительными классами: в Праге и в Моравска-Тршебове.
Русская реформированная реальная гимназия в Праге была открыта Земгором в сентябре 1922 года, в гимназии было пять основных и два подготовительных класса. Основанием для гимназии послужили открытые Земгором ранее Начальная русская школа в Праге и Летняя детская колония. С 1924 года у гимназии было своё помещение в районе Страшнице, а в 1939 году гимназия переехала в новое помещение в районе Панкрац. Женский пансион на 60 человек помещался отдельно, в Гостиварже.
На многочисленных русских курсах можно было обучиться профессии машинистки, медсестры, водителя, техника, различным сельскохозяйственным профессиям.
Что касается высшей школы, часть русских студентов училась в чешских высших учебных заведениях, но большая часть – в русских и на русском языке. Буквально за несколько лет – с 1921 по 1923 год – в Чехословакии открылось семь русских и четыре украинских высших учебных заведения. В 1921 году были созданы Русский институт сельскохозяйственной кооперации и Автомобильно-тракторная школа, в 1922 году – Русский юридический факультет, Русское высшее училище техников путей сообщения и Украинская хозяйственная академия, в 1923-м – Русский педагогический институт им. Я. А. Коменского, Украинский высший педагогический институт им. М. Драгоманова и Русский народный университет.
Уникальный институт
Обучение в Русском институте сельскохозяйственной кооперации было бесплатным, а сам институт был среди других русских учебных заведений уникальным – дотации от чехословацкого правительства составляли всего 16 % от его бюджета, остальные средства его организаторы умудрялись получать из других источников. Обучение в институте проводилось как по общеобразовательным, так и по специальным предметам. Среди преподавателей института в первую очередь нужно выделить профессора А. Н. Анцыферова, который был не только теоретиком, но и практиком кооперативного движения ещё в России. Профессор Анцыферов стал также главным редактором шести томов учёных записок, выпущенных институтом. Деканом кооперативного отделения института был специалист по агрономии В. Э. Брунст, сотрудничавший также с такими известными экономическими учреждениями, как кабинет Прокоповича и семинар Струве. Авторитет Брунста был так велик, что он возглавил Союз русских агрономов и лесоводов в ЧСР и консультировал по этим вопросам чехословацкое правительство. Декан коммерческого отделения института А. В. Зеньковский был в своё время помощником русского премьер-министра Петра Столыпина, его перу принадлежит первое учебное пособие по банковскому делу, вышедшее в эмиграции. Всего за годы существования института образование в нём получили около 600 человек.
Популярный факультет
В рамках задуманного, но так и не открытого Русского университета в мае 1922 года был открыт Русский юридический факультет, вызвавший поначалу настолько большой интерес, что заявления на поступление в него подавали даже русские эмигранты, жившие в других странах. Преподаватели для РЮФ тщательно отбирались в Чехословакии и приглашались из других стран. Первым деканом факультета был избран профессор П. И. Новгородцев; его последовательно сменили Д. Д. Гримм, Е. В. Спекторский и А. А. Вилков. Среди преподавателей факультета были выдающиеся учёные П. Б. Струве, Н. О. Лосский, Г. Д. Гурвич. Русский юридический факультет просуществовал недолго – к 1928 году на факультете осталось всего 35 студентов. За семь лет факультет окончили около 400 студентов, около 300 человек его посещали в качестве вольнослушателей. Интерес к факультету поначалу был огромным, что неудивительно – студентам не только выплачивалась стипендия, но и зачастую предоставлялись квартиры для проживания. Программа преподавания была составлена по образцам русских высших учебных заведений 1917–1919 годов. К сожалению, дипломы Русского юридического факультета не признавались ни в Чехословакии (студенты не изучали действующее в стране право), ни в Германии. Найти работу по специальности удалось лишь единицам, большинство выпускников вынуждены были уехать в другие страны и осваивать там другие специальности.
Ликбез на университетском уровне
16 октября 1923 года по инициативе П. И. Новгородцева в Праге был открыт Русский народный университет, получивший в 1934 году название Русский свободный университет. В работе университета принимала участие и чешская сторона. В первые годы работа строилась на нескольких уровнях: от ликвидации безграмотности до лекций по типу классического университета. Основными направлениями были общественные науки, история, филология, естественные науки. Крупным отделением РНУ были курсы иностранных языков. Деятельность университета была в числе прочих направлена и на культурное сближение чешского и русского народов – отделением по изучению ЧСР заведовал профессор Иржи Поливка. При университете действовало также Научно-исследовательское объединение. Управляло университетом Общество Русского народного университета, председателем которого был профессор Чешской высшей технической школы Зденек Бажант.
Одним из основателей РНУ стал профессор А. А. Кизеветтер, имевший опыт преподавания в частном университете им. Шанявского в Москве, на опыт которого опиралась поначалу работа РНУ. Ректором университета до 1939 года был М. М. Новиков, имевший опыт работы на аналогичном посту в Москве – он был последним демократически избранным ректором Московского университета.
РНУ вёл свою деятельность не только в Праге – его отделения работали по всей стране. В 35 городах действовали кратко- и среднесрочные курсы, проводились диспуты, концерты, литературные вечера. Среди преподавателей университета следует отметить А. В. Флоровского, П. Б. Струве, П. Н. Савицкого, С. Н. Булгакова, Н. О. Лосского, И. И. Лапшина и многих других. Все они стали авторами восьми томов научных работ университета, вышедших в 1938 году.
К началу 30-х годов деятельность университета изменилась. Так, в Праге уже не нужно было ликвидировать безграмотность, однако такая деятельность продолжалась в Восточной Словакии и в Закарпатье. Появились новые курсы и семинары: «Новое в экономике», «Новое в философии права», семинар по изучению международного права доцента М. А. Циммермана, появился Кружок ревнителей русского слова под руководством профессора С. В. Завадского; в недрах университета зародилась мысль о создании Русского культурно-исторического музея, открывшегося в 1934 году.
В 1939 году ректором университета стал профессор ботаники В. С. Ильин. Во время фашистской оккупации деятельность университета была сведена к минимуму, все тексты лекций и публикаций должны были проходить немецкую цензуру. В 1945 году началась ликвидация университета, завершившаяся в 1949 году.
Школа будущих педагогов
1 августа 1923 года году в Праге был открыт Русский педагогический институт имени Яна Амоса Коменского. В Институт принимались лица с законченным высшим образованием и педагогическим стажем. Учебный план института был рассчитан на два года. На первом курсе изучалась общая педагогика и психология, история педагогики, русская литература, славяноведение и пр., на втором – специальные и практические предметы. Руководил институтом профессор С. А. Острогорский. Кафедру педагогики возглавлял С. И. Гессен, психологии – В. В. Зеньковский, который являлся одним из руководителей проведения социально-психологического исследования «Дети эмиграции», получившего большой резонанс в мире. Институт полностью финансировался чехословацким правительством; студенты получали ежемесячную стипендию в 600 крон. Институт имел два выпуска и закрылся в 1926 году; дипломы получили 100 человек.
С первых же месяцев деятельности Комитета по обеспечению образования русских студентов в Чехословакии стала очевидной необходимость в создании в Праге русской Высшей коммерческой школы. Идея эта обрела своё воплощение в октябре 1923 года, когда в Праге открылся Русский институт коммерческих знаний, просуществовавший до 1925 года. В эти же годы в Праге работали также Высшее училище техников путей сообщения, располагавшееся в районе Карлин, и Автомобильно-тракторная школа, просуществовавшая более 10-ти лет и находившаяся в Коширже.
Прага – духовный центр
Как мы видим, в начале 20-х годов прошлого столетия Чехословакия переживала настоящий русский студенческий бум. Когда по инициативе дочери президента Масарика Алисы Масариковой, работавшей тогда председателем Чехословацкого Красного Креста, в декабре 1923 года была проведена перепись русских студентов, проживавших в Чехословакии, их насчитали 3.469 человек.
Прага стала настоящим духовным центром украинской эмиграции. В Праге существовал Украинский свободный университет – он размещался в аудиториях Карлова университета и имел филиал в Подебрадах. В 1921 году начал работать Украинский педагогический институт имени М. Драгоманова; с 1923 года украинские студенты смогли начать посещать Украинскую студию изобразительных искусств. В 1925 году филиал Венского социологического института стал Украинским социологическим институтом. В Подебрадах в 1922 году была основана Украинская хозяйственная академия, в Ржевницах-под-Прагой находилась украинская гимназия.
Созданная в 1919 году Украинская академическая община стала основой для возникшего в 1922 году Центрального союза украинских студентов, который объединял украинских студентов во всём мире и координировал их деятельность.
Вопросы адаптации
Нужно сказать, что лучше всего в чешском обществе адаптировались представители технических профессий, а хуже всего, разумеется, гуманитарии. Получившие гуманитарное образование на русском языке специалисты, за редким исключением, не могли найти работу по специальности и вынуждены были либо переквалифицироваться, либо уезжать из страны – в основном во Францию, Германию и США. С начала 1920-х по конец 1930-х годов количество выходцев из России сократилось в Чехословакии с 30 тысяч до 10 тысяч человек. Чешская экономика не была готова «переварить» такое количество иностранных специалистов. Для организации помощи в поиске работы в Праге было даже создано Объединение русских, окончивших вуз в Чехословацкой Республике. Объединение открыло два филиала – в Брно и Пшибраме.
Бытовыми вопросами, связанными с жизнью русских студентов в Чехословакии, занимался созданный в 1921 году Комитет по обеспечению образования русских студентов. Ещё ранее, в 1919 году, самими беженцами был создан Союз русских студентов в Чехословакии, который позже инициировал создание объединения эмигрантских студенческих организаций всех стран, в которых оказались русские студенты. ОРЭСО был создан в Праге в 1921 году. Мы поговорим об этих организациях в следующих публикациях.
Несмотря на то, что многие выпускники русских вузов в Чехословакии так и не смогли найти работу по специальности, значение Русской акции помощи в плане поддержки образовательного процесса для русских беженцев неоценимо. Благодаря ей десятки тысяч оказавшихся без дома и средств к существованию людей фактически обрели вторую родину, получили крышу над головой, средства для проживания и бесплатное образование – инструмент для дальнейшей жизни и карьеры.
Евгений Деменок
